Molina-Vidal, I. orcid.org/0000-0003-0694-3459 (Cover date: 2014) Entonación, intención y relevancia. Cómo enseñar entonación desde una perspectiva pragmática / Intonation, intention and relevance. The importance of intonation and its teaching in ELE classroom. Some didactic proposals. marcoELE (19). ISSN 1885-2211
Abstract
La enseñanza de la entonación sigue siendo una asignatura pendiente en el aula de ELE no solo por la escasa atención que recibe por parte de los docentes, sino también por el enfoque didáctico empleado, que ignora su dimensión pragmática. En este artículo, y tomando como punto de partida la teoría de los actos de habla, la teoría de la relevancia así como estudios provenientes del campo de la psicología, se pone de relieve el papel que juega la entonación en el discurso oral, cómo contribuye a revelar la intención comunicativa del hablante y, en definitiva, la importancia de su enseñanza para que los estudiantes se comuniquen de una manera más rica y eficaz. A continuación, se proponen algunas actividades que tienen como objetivo, por un lado, despertar la conciencia del alumnado sobre la importancia de la entonación y, por otro, fomentar la reflexión y la práctica de la entonación teniendo en cuenta las intenciones del hablante y el contexto comunicativo.
The teaching of intonation has been underestimated in the teaching of Spanish as foreign language in many respects. Firstly, it is ignored by many teachers and secondly, when it is taught, it is often from a didactic approach which overlooks its pragmatic dimension. This article is intended to highlight -in the framework of speech acts theory, the theory of relevance and studies from the field of psychology- the important role of intonation in oral speech, how it reveals the speaker’s communicative intention and, in the end, its contribution to a more effective communication. Following this analysis a series of didactic proposals are presented. Such proposals, contrary to the traditional grammar-focused approach, show the need to teach intonation in relation to the speaker’s communicative intentions and the context of communication.
Metadata
Item Type: | Article |
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Authors/Creators: |
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Copyright, Publisher and Additional Information: | marcoELE is an open access journal: all articles will be published immediately and permanently. The published articles are governed by the terms of the Creative Commons license : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0). |
Keywords: | entonación, relevancia, intención, actos de habla, pragmática / intonation, relevance, intention, speech acts, pragmatics |
Dates: |
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Institution: | The University of Leeds |
Academic Units: | The University of Leeds > Faculty of Arts, Humanities and Cultures (Leeds) > School of Languages Cultures & Societies (Leeds) > Spanish & Portuguese (Leeds) |
Depositing User: | Symplectic Publications |
Date Deposited: | 23 Jul 2024 13:35 |
Last Modified: | 23 Jul 2024 13:36 |
Published Version: | https://marcoele.com/entonacion-en-la-clase-de-ele... |
Status: | Published |
Publisher: | marcoELE revista de didáctica |
Open Archives Initiative ID (OAI ID): | oai:eprints.whiterose.ac.uk:214714 |