Résumé - De nombreux albums pour enfants font référence, de la simple allusion au pastiche, à des sources encore inconnues de leur jeune lectorat ; l’intertextualité à retardement ou achronologique, caractérisée par une reconnaissance de la source postérieure à la rencontre de l’allusion, est donc la norme plutôt que l’exception dans les expériences enfantines de lecture. Quel peut donc être le rôle d’une référence prévue pour n’être pas reconnue dans l’immédiat, et comment l’album cultive-t-il la tolérance du jeune lecteur envers de tels mystères ? Nous soutenons ici que l’intertextualité à retardement est constitutive du dispositif esthétique et herméneutique de l’album jeunesse, et donc un effet escompté de sa lecture. Dès l’enfance, l’album encourage une perception ludique de la lecture comme appelée à se prolonger dans l’avenir, s’appuyant notamment sur la grande tolérance de l’enfant à la découverte de signes sans élucidation immédiate. Summary - Many picturebooks allude to, parody or pastiche sources that one cannot reasonably expect children to be familiar with, to the extent that children routinely encounter allusions long before understanding what they refer to. Achronological or belated intertextuality thus appears to be the norm, rather than the exception, in children’s encounters with picturebooks. What can be the function of a reference designed to remain unrecognised in the present, and how do picturebooks cultivate their young readers’ tolerance for such mysteries ? This article argues that belated intertextuality should be seen as integral to the aesthetic and hermeneutic apparatus of the picturebook, and therefore as an expected effect of its reading. From the earliest days of a reader’s life, picturebooks encourage a playful perception of reading as future-bound, by leaning, notably, on children’s high tolerance for signifiers with no signified yet in sight.
CORE (COnnecting REpositories)
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